蔡军听课手记之十
期待我们的明天
今天下午为自学时间，我和广东的卢校长、江苏的赵校长请北京的田校长开车，带着我们驱车了几十公里，造访了北京亦庄实验小学（政府全额出资举办的一所公办小学）。我们走进了“中国雷夫”常丽华老师的“小蚂蚁班级”和在这所学校挂职的江苏省常州市北郊小学韦晶副校长的班级，与她俩进行了深度会话。当走出这所学校的那一刻，突然间发现我们那么多所谓的学校教育变化与革新可能都是苍白的，北京亦庄实验小学今天的办学形态，让我们看到了未来十年中国中小学由传统走向现代的希望，一所形似没有学校文化、没有学校特色，却是在骨子里透露出文化和特色的学校。
江苏省常州市北郊小学韦晶副校长在这所挂职一年时间，一个多月来每天在教室花费十多个小时时间研究学生，与学生一起写意班级生活，可能这也许就是职业教师之道。我们所谓的教师研究和学习可能都是苍白的。这样一位在与自己个人利益没有任何关系的一所学校挂职的老师，每天要在教室从事教学育人十多个小时，却是没有一丝抱怨，始终兴奋地向我们介绍她在这个班级、这所学校的习得，我意识到，她已深深喜欢上这样形态的学校以及这样状态的工作了。
在“中国雷夫”常丽华老师的“小蚂蚁班级”里，周末的下午还在与家长商议着孩子们的班级生活，见到我这个陌生客，却是那般的热情与谦逊，与她握手的那一瞬间我感受到了从未有过的心跳，那是感受到了对于教育的情感以及对于教育的尊重。
一个周末的下午，在常丽华老师以及韦晶副校长的笑脸上却是洋溢着教育的幸福，让我心灵感受了一个别样的周末下午。今夜无眠了：办学之道是什么？校长之道是什么？教师之道是什么？
在这所学校，我们见到最多的是学生的创作与创意，校园内与班级内的布置呈现的都是孩子们对学校、班级、生活、世界的理解；一、二年级的孩子生活在一百二十平方米的教室，三至六年级的孩子生活在八十平方米的教室，每间教室三十左右名孩子生活其间，教室里到处都是精美精致的阅读物，每间教室都涵盖了阅读区、探究区、活动区、学习区、生活区；从今年一年级开始，孩子没有任何学科教材，课程全部由教师自主开发，没有了语文、数学等分科课程，所有学科课程统整实施；教师没有了办公室，每天在教室与孩子们在一起，下班以后教师间的研讨成为了常态；校长每一次与教师的研讨，都能给予老师们新的思考而又焕发新的热情（整个下午韦晶副校长在与我们的交流中，反复讲述着李振村校长，我知道这是一种崇尚之意和真实之情）……
对于这种形态的学校，对于这样状态的校长和教师，我只是能做出这样的基本事实的描述，实是没有能力也不敢做出判断，这是一种敬畏与尊重。期待着这所学校的今天可能就是我们学校的明天！
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