蔡军教育思考笔记@教育日常生活批判

蔡军听课手记之十二

（代2014年9月学科教学督导报告）

拼搏，坚持，超越

中学高级教师，是教师的专业职称，也是教师的成熟标志。中学高级教师是对中学教师进行综合评估的具体措施。目的是以此来建设一支“师德高尚、业务精良、科研先导、教学有方”的高素质教师队伍，为提高基础教育质量打下坚实的基础。对评审中学高级教师职务任职资格一般采用定性和定量相结合的办法。可以说，大凡能通过中学高级教师专业资格评审的老师们都具有较强的教育教学能力，也是学校内部公认的优秀教师，因此具有中学高级教师职称的老师们也必然成为学校可依靠的重要的人力资源，可事实如此吗？

新学期伊始，我分别走进了这个学年新引进教师以及几位中学高级教师的课堂，就课堂内部的四十五分钟，无论是教学讲解、学习组织、学生管理，还是活动组织、问题设计等诸如此类的技巧或是能力，中学高级教师的课堂远胜于新进教师，可我总觉得在这些课堂还是少了些什么。

中学高级教师们所具有的实践性经验是新教师们所没有的，也是他们在长期而艰苦的专业成长过程中拼搏中习得的，正如众多优秀教师成长的一条基本路径：拼搏课堂，学会教学。“拼搏”见证了每一位中学高级教师的成长：多年班主任工作的经历，循环教学和毕业班教学经历，公开课或是评优课教学经历……多少成长，多少故事。

中学高级教师们的拼搏是值得每一位新教师、青年教师学习的，但中学高级教师们在拼搏基础上的坚持和超越，则更具有榜样意义和学习价值。于漪老师的专业信念：“一辈子学做老师。”这样的专业信念是坚持和超越的具体化表达。

“一辈

9月4日-5日受邀于常州市教育局德育处担任常州市班主任基本功竞赛评委，工作结束，心有所思，寥寥几笔，代为小结。

1.总体感受。“没有爱就没有教育。”，这一班主任工作的核心思想体现在了本次参赛的三十四位选手的日常教育工作中，无论是在笔试环节的主题班会方案设计、还是在面试环节的教育故事演讲和情境模拟答辩中，都能感受到参赛选手用自己对学生的爱在从事着艰难又复杂、艰辛而伟大的班主任工作。特别是多位参赛选手在日常教育工作中，面对生源状况复杂的现实，选择的不是被动退却、消极应对，而是主动作为、迎难而上，在一间教室、一个班级，长年不懈，从能改的地方改起，不放弃对一个学生的教育。在三十四位参赛选手身上，基本反映了近年来初中学校班主任的生存状态：尽管工作艰辛，却是在用爱的力量支持和服务学生地健康成长。

2.改进建议。创意设计意识和能力有待提高。主题班会方案设计，是从事班主任工作的一项重要技能。在本次笔试环节的主题班会方案设计考查中，能以学生发展为中心的创意设计较少，这从一个侧面反映了初中学校班主任在开展日常主题班会的基本状态：主题班会为谁而开？为何而开？这些问题还没有真正厘清，重形式、轻实效，可能还存在于日常的主题班会之中。主题班会的创意设计，关键在于坚持以学生为中心，引入课程概念，借助技术手段，赋予时代元素，选择适切的教育资源，让学生在主题班会中体验好玩、有趣、挑战，真正好的主题班会是没有对学生的教育，但教育却又真实地进入了学生心底。

表达意识和能力有待增强。愿意表达和能够表达，是从事班主任的一项重要素养。在本次笔试环节和面试环节的考查中，能较好表达自

回归师生生活  提升教育境界

老师们，下午好！

今天代表班子每成员把我们一学年来所思所悟所做向全体教职员汇报。既然是所思所悟所做，就要以真实的状态和大家沟通、交流。我没有专门写稿子，但不是说对这项工作不认真，其实我是很认真的。昨天晚上用了近三个小时的时间梳理这一学年的所思所悟所做，今天一并向大家汇报。

我想客气话今天都不讲了。都是讲讲这一学年里在我们校园里所发生的故事。从这些故事的背后来看整个学校一个学年的发展。还记得公元2014年6月17日下午的那个场景。那天是我们学校每一学年都要举行的九年级毕业班离校日活动。当整个离校日活动结束的一瞬那，每一个孩子走出这个会场的时候，在学校大道很多同学都与任课老师相拥相抱，不管是男同学，女同学，男教师，女教师，这样的温馨的场景是多年来学校始终坚持的教育理念，真正地用教育温暖每一个孩子。这也是北环中学近十年以来秉持的教育理念，坚守的办学本义。这么多年来，尤其是我从08年来北环中学工作后，我就会发现每当节假日休假之前，每当高考结束后，总有我们已经毕业的孩子再次回到学校，依然和老师如此亲近。

我们的孩子也非常可爱，每天早晨我站在校门口迎接孩子开始一天的学习时，还是在傍晚放学时，我目送孩子结束一天学习时，我们很多孩子都会亲切地和我打招呼，甚至于很多孩子会与保安打招呼，他们对保安有个亲切的称呼，“保安叔叔再见，保安伯伯再见”。这样一些温馨的场面，每天会发生在我们的校园了，让我们每个人感受到温暖。

我们的孩子之所以有成长，这样的成长无论是学业的成长，还是身心的成长，还是兴趣

具有专家身份的教师无可取代

——写在2013学年度第二学期开学前

蔡军

（于2014年2月12日中午十一点零八分）

随着十八届三中全会的召开，2014年注定是教育不平凡的一年，教育改革步入深水区，教育必将进入一个崭新的时代，对于身处这一时代的教师，我们将何为？

十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》确定了考试招生制度改革方向，其中与义务教育相关的重大改革举措主要有以下三个方面：

第一，义务教育免试就近入学。试行学区制要合理划分学区范围，科学规划学校布局，学区内小学毕业生直接进入初中，并在有条件的地区探索九年一贯对口招生。

第二，推行初高中学业水平考试和综合素质评价。学业水平考试原则上是每门课程学完即考，创造条件为学生提供同一门课程两次考试机会的办法；综合素质评价是建立规范化的学生成长记录制度。

第三，加快推进职业院校分类招考或注册入学。中等职业学校实行自主招生或注册入学，高等职业院校的考试招生在考试内容、录取方式和时间安排上与普通高等学校分开，使部分学生从中考和高考的竞争压力中解放出来，选择适合自己的教育。

考试评价对于学校教育的改革与发展有着重要的引领作用，面对国家确定的考试招生制度改革方向，每一所义务教育学校，每一位教师都应立足新的起点，思考和探索新的作为。

十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了要“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗”，每一所义务教育学校、每一位校长和教师也应站在现实的角度，反思和提高自身的办学能力和职业素养。

具有专家身份的教师无可取代

——写在2013学年度第二学期开学前

蔡军

（于2014年2月12日中午十一点零八分）

随着十八届三中全会的召开，2014年注定是教育不平凡的一年，教育改革步入深水区，教育必将进入一个崭新的时代，对于身处这一时代的教师，我们将何为？

十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》确定了考试招生制度改革方向，其中与义务教育相关的重大改革举措主要有以下三个方面：

第一，义务教育免试就近入学。试行学区制要合理划分学区范围，科学规划学校布局，学区内小学毕业生直接进入初中，并在有条件的地区探索九年一贯对口招生。

第二，推行初高中学业水平考试和综合素质评价。学业水平考试原则上是每门课程学完即考，创造条件为学生提供同一门课程两次考试机会的办法；综合素质评价是建立规范化的学生成长记录制度。

第三，加快推进职业院校分类招考或注册入学。中等职业学校实行自主招生或注册入学，高等职业院校的考试招生在考试内容、录取方式和时间安排上与普通高等学校分开，使部分学生从中考和高考的竞争压力中解放出来，选择适合自己的教育。

考试评价对于学校教育的改革与发展有着重要的引领作用，面对国家确定的考试招生制度改革方向，每一所义务教育学校，每一位教师都应立足新的起点，思考和探索新的作为。

十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了要“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗”，每一所义务教育学校、每一位校长和教师也应站在现实的角度，反思和提高自身的办学能力和职业素养。