蔡军听课手记之九
校长的价值
第二期京苏粤优秀中青年校长高级研修班的第二个学习日，我们实地考察了两所学校，一所是北京海淀区的育英学校，另一所是北京大兴区的德茂中学。大凡由主办方所提供的案例学校所具有的影响力量、自身的办学特点是毋庸置疑的。
这两所学校的校长都是由其它学校空降而至的新任校长，应该说，能接过这样具有影响力的学校的校长，其自身的治校能力和办学追求也是毋庸置疑的。我的这种基于惯性的判断，在这两位校长办学经验的介绍中得到了印证。两位校长在讲演的过程中，都十分强调自己在来这所学校之前自身所具有的强大实力，正因为这种实力，使得这两位校长履新之后都进行了重大的变化与革新，而且变革都是以学校文化为起点。
我对于这两所学校是敬仰的，对于这两位校长也是敬佩的，但随着两位校长讲演的深入，也引发了我的一些思考：学校文化是“建设”，还是“养育”？学校文化发展的过程中，校长的影响力如何体现价值？
一个国家、一个民族的文化都会有其独特的发端、发展、传承、再发展、再传承的一个循环反复的过程，这是一个国家、一个民族的人民如养儿育女般用心维系、呵护的过程。一所学校的文化同样也是这样一个过程，这样一个过程如果是以经济领域呈现出的不断“建设”形态的话，可能对于学校文化来说是很可怕的一件事。从哲学范畴来说，有建设就会有破坏，这样一种基本的事实已然在我国的经济领域凸显无疑。
中国式校长的产生有其政治性和专业性的特点，这就使得一所学校的校长必然是不断更替出新的。在这样的背景之下，校长又如何在学校文化发展中发挥自己的影响力呢？这个问题可能是一个“两难”的问题。在现有的体制之下，校长产生和评价的机制，使得大多履新的校长很难摆脱“以建设为中心”的状态，尤其是自身具有强烈抱负和强大实力的履新校长。之所以有了建设学校文化，可能也就不难理解了。
学校文化是一个慢和柔的过程，是基于生活在一所学校的师生长时间的践行和思考的过程，对于生活在一所学校师生的影响也是潜移默化的过程，速度建设和外部植入的可能往往会水土不服。一位校长对学校文化发展的影响力，可能不是身在这所学校的时候，往往是在于离开这所学校的时候，我想这或许就是校长对一所学校的真正的价值和意义所在吧！
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