蔡军听课手记一
教学时间是“教”的时间，还是“学”的时间？
（随感于2012年9月19日晚22:00）
教学时间，教师“教”的时间？学生“学”的时间”？ 教师“教”的时间和学生“学”的时间”？……
连续十六年的毕业班教学过程中，每年都会纠结于教学时间，甚至于亲切和睦的同事们会为了教学时间而不惜“翻脸”。
今天听了WY老师的课并且进行了短时间的交流。从去年到今年的毕业班课堂，WY老师在课堂更加自信了，这让我很是高兴，因为在有人听课的情形下，这种自信是一种自我认同，也是有底气的外显。
我们聊了会今天这节课，我问他，开学以来教学中最大的困惑是什么？他思索了一小会，甚是腼腆地说，还是时间不够。我知道，这是我平时再三强调自己对教学时间的态度所致的。WY老师是位厚道的老师，把自己感到确实是真实的问题说了出来。
就WY老师今天这堂课，我真切地感受到的是他“教”的时间真得是多了，学生“学”的时间确实是不足的，因而教师在发现一堂课下来，学生依然存在不少的问题，也就自然会觉得教学时间不够了，因为学生存在的问题必须还得用时间继续“教”。每周如果有一堂课会有这样的情形，时间一久，那就是不得了的大问题了，因为你会发现教学时间越来越不够了，于是乎就会不断埋怨教学时间不够，以至于会将教学成效与教学时间紧密联系。
人一天的时间总是有限的，现在学生在课堂的时间已经到达了他们的极限，教学时间无法再拉长。面对此种状况，我们突围的唯一方法就是将教学时间尽可能成为学生“学”的时间，把教学时间由“教”回归为“学”。
课堂改革应该由此出发！
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